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[OUVRAGE EN LIGNE]

Duclos, A-M et Poellhuber, B. (2017). Les perceptions d’enseignants du primaire et le programme « Éthique et culture religieuse » : une analyse qualitative. Éthique en éducation et formation : les dossier du GREE, 4, 42-60.

[ARTICLE EN LIGNE]

Poellhuber, B., Chomienne, M., Michelot, F. et Fortin, M.-N. (2017). La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, (18).
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Racette, N., Poellhuber, B. & Bourdages-Sylvain, M.-P. (2017). La coopération entre les équipes de conception et les équipes d’encadrement en formation à distance: rêve ou réalité? p. 93-108. Dans Lafleur, F et Samson, G. (dir.), Formation à distance en enseignement supérieur : l’enjeu de la formation à l’enseignement, Les Presses de l’Université du Québec.
[FICHE]

Karsenti, T., Poellhuber, B., Mottet, M., Grégoire, P., Pellerin, G., Roy, N., Bugmann, J. & Simard, S. (2017). From learning with MOOCs to using Twitter for professional development: Revisiting major issues in information technology and education in Canada. In P. Resta & S. Smith (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2017, 1644-1649. Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
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Mottet, M. (sous presse). Former à l’enseignement des compétences informationnelles en classe de français. Dans S. Rouissi, L. Portes et A. Stulic (Dir.), Dispositifs numériques pour l’enseignement des langues, littératures et civilisations étrangères à l’université. Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux.