Racette, N. (2016)

Racette, N., Sauvé, L. et Bégin, S. (2016). Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques. McGill Journal of Education, 51 (1), 517-532. [ARTICLE EN LIGNE]

Racette, N. et Poellhuber, B. (2016)

Racette, N., Poellhuber, B., et Bourdages-Sylvain, M-P. (2016). La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration? Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 13 (1), 6-16. [ARTICLE EN LIGNE]

CJLT – Numéro spécial (2016)

NUMÉRO SPÉCIAL – REVUE CANADIENNE DE L’APPRENTISSAGE ET DE LA TECHNOLOGIE (2016) Issues and Challenges of Training Teachers to use Technologies in the 21st Century [NUMÉRO EN LIGNE] Sonia Lefebvre, Ghislain Samson, Alexandre Gareau, Nancy Brouillette. Connaissances abordées dans les pratiques déclarées d’enseignants du primaire et du secondaire qui exploitent le tableau numérique interactif (TNI)[…]

Karsenti, T. et Bugmann, J. (2016)

Karsenti, T. et Bugmann, J. (2016). Soutenir la motivation des participants aux MOOC : quels rôles pour la ludification, la mobilité et l’aspect social? Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 13(3), 133-149. [ARTICLE EN LIGNE]

Simard, S. (2016).

Simard, S. (2016). Étude exploratoire des facteurs influant sur l’intention des futurs enseignants de développer les compétences informationnelles des élèves. Thèse de doctorat inédite. Université de Montréal. Répéré à https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC1958/F976746809_Simard_Stephanie_2016_These.pdf

Simard, S., et Karsenti, T. (2016).

Simard, S., et Karsenti, T. (2016). Key factors that impact future teachers’ use of information and communications technology to develop students’ information literacy skills. Canadian Journal of Learning and Technology, 42(5), 1-23. http://dx.doi.org/10.21432/T2DW5K

Simard, S. (2016).

Simard, S. (2016). Facteurs qui influencent les futurs enseignants à utiliser les TIC pour développer les compétences informationnelles des élèves. Dans. T. Karsenti (Dir), Mieux former les enseignants dans la Francophonie. Principaux enjeux actuels et futurs. Montréal, QC : AUF. Repéré à https://www.auf.org/publications/mieux-former-les-enseignants-dans-la-francophonie-/

Sauvé, L., Racette, N. et Bégin, S. et Mendoza, G.A.A. (2016).

Sauvé, L., Racette, N. et Bégin, S. et Mendoza, G.A.A. (2016). Quelles sont les stratégies d’apprentissage que les étudiants universitaires ayant un ou des troubles d’apprentissage ou un déficit d’attention doivent apprendre à utiliser. Éducation et francophonie, XLIV (1), printemps, 1-23. http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-44-1-073_SAUVE.pdf

Racette, N.; Sauvé, L., et Bégin, S. (2016).

Racette, N.; Sauvé, L., et Bégin, S. (2016). Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques. McGill Journal of Education, 51 (1), 517-532. http://mje.mcgill.ca/article/view/9072/7103

Racette, N., Poellhuber, B., et Bourdages-Sylvain, M-P. (2016).

Racette, N., Poellhuber, B., et Bourdages-Sylvain, M-P. (2016). La communication entre tuteurs et équipes de conception, dans quatre établissements de formation à distance, incite-t-elle à la collaboration?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 13 (1), 6-16. http://www.ritpu.org/fr/articles/view/277